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《父母的疼爱》教学反思

来源:本站原创 发布时间:2007-09-29 15:56:46 浏览次数: 【字体:

《父母的疼爱》教学反思

2019年香港历史开奖记录版 罗建云

本课的教学目标:让学生体会家庭亲情,感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩,通过激起孩子的回忆和父母之间发生的事,感受父母之爱,并会用适当的方式表示对父母养育之恩的感谢。

现在的孩子可以说是 “集万千宠爱于一身”大多数孩子只懂得“接受爱”,不懂得“付出爱”。因此,教学中充分借助网络优势,以自己的真情实感调动学生的情感;挖掘儿童自己的生活,开展有效的教学活动;在活动中得到情感的体验,获得对父母内心世界的理解。让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱,还应当学会爱父母,体谅父母,以自己的行动为家庭增添欢乐。

在课堂教学与媒体的和谐统一下,整个课堂充满了浓浓的亲情。反思整个教学过程,感想如下:

1.媒体渲染,融入亲情之境:

1)教学前,展现在学生面前的是一幅温馨的画面,一个小屋依傍着一棵大树,柔和的音乐声中伴着清脆的鸣叫声,画面下方浮动着一首小诗“爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树,我是一只快乐的小鸟,在大树间飞来飞去。”创设这样的情境,学生很快融入了亲情主题学习的氛围中。

2)教学始,一张可爱的婴儿照片、一个孩子成长过程动画的展示并伴有老师深情讲述紧紧抓住了学生的心。

3)教学中,学生述说父母如何疼爱自己的时候,配上柔美的音乐,讲述时声情并茂,更富有感染力;录音故事以及一个父亲的心里话清晰地表达了什么是“特别的爱”。

4)教学末,MTV《让爱住我家》中温馨的一家,使学生的情绪高涨,随乐欢唱舞蹈,使爱的旋律达到一个高潮。

从以上教学环节中不难发现利用多媒体,学生会不由自主地集中全部注意力,引起学生的浓厚兴趣,激发学生强烈的情感,从中获得直接、生动、形象的感性认识。教师在教学过程中,恰当地选用多媒体,能增进师生间的互动,优化教学过程,从而获得良好的教学效果。

2。生活画面,感受真实亲情:

课程标准中指出“儿童的生活是课程的基础”,教师所采集的教学内容都是来源于学生的实际生活,以此唤醒学生已有的情感体验。例如在“感受疼爱”教学环节中,学生浏览的网页是再熟悉不过的生活画面:妈妈温暖的怀抱,雨中爸爸妈妈的保护伞,还有妈妈送上的香喷喷的汉堡。学生很快能联想到自己的事情,小组交流十分热烈。小组交流中的也都是一些身边活生生的例子:你述说着妈妈半夜为我盖棉被;我想起自己遇到困难时爸爸对我帮助;他记起了生病时父母无微不至的关怀……在交流中充分感受到了父母是疼爱自己的,对自己倾注了所有的爱。

3.联系实际,理解“特别的爱”:

理解“特别的爱”是本课中的难点。在孩子的观念中父母不满足自己,批评自己,就是不喜欢自己了,不能理解严厉也是一种爱。怎样来改变孩子固有的想法呢?教学中的那个故事来源于班级中小朋友的事例,学生对那件事充分发表了自己的观点,再让学生听一听父亲真诚的话语,通过倾听,理解了父母的心,并联系自己的事例来交流什么是“特别的爱”,这样使学生充分感受到了爱不是一味地满足,引导自己做正确的事情、改正缺点才是对自己一种更深的爱,父母的爱是无私的,伟大的。

4.父母心声,解读肺腑之言:

要建立起孩子和父母之间的情感,相互理解是十分重要的。课前通过网上家长学校与父母进行交流,获取了每一个小朋友父母对孩子的期望。学生读着网页上一句句真挚的话语,心灵受到触动,交流时学生的语言无不发自内心,有的说:以前一直认为爸爸妈妈很烦,其实那是爱;有的说:我一定要改正缺点,实现爸爸妈妈的心愿;还有的说:爸爸妈妈,我以前太不懂事,我会努力的……在下一个环节“我可以做!”,学生也是畅所欲言,激起了一层又一层情感热浪:当爸爸妈妈下班的时候,我安静地写作业;当爸爸妈妈伤心的时候,我会为他们擦干眼角的泪水;当爸爸妈妈劳累的时候,我会为他捶捶背……

纵观整个教学过程,能够合理地应用多媒体,不受牵于媒体,不忽视教学内容,把教学目标贯彻到底。

再思:如果把家长请来共同上这堂课,有了更为直接的交流空间,教学效果一定会更好。

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